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    <title>C&#243;mo la Teor&#237;a de la Especificidad cambia la pr&#225;ctica cl&#237;nica. Howard A. Bacal y Lucyann Carlton</title> 
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    <description>Presentamos dos ejemplos cl&amp;iacute;nicos, ofrecidos por Lucyann Carlton, que ilustran c&amp;oacute;mo la Teor&amp;iacute;a de la Especificidad cambia nuestra pr&amp;aacute;ctica cl&amp;iacute;nica. Los ejemplos incluyen vi&amp;ntilde;etas de dos an&amp;aacute;lisis distintos; uno en el que la autora es la analizada y otro en el que es (ella) la analista. El primer an&amp;aacute;lisis se realiz&amp;oacute; guiado por la teor&amp;iacute;a psicoanal&amp;iacute;tica cl&amp;aacute;sica y el segundo, por la teor&amp;iacute;a de la especificidad. Las vi&amp;ntilde;etas subrayan la diferencia te&amp;oacute;rica esencial entre los dos tipos de teor&amp;iacute;a -la teor&amp;iacute;a de la estructura asociada con la respuesta &quot;conocida&quot;, y la teor&amp;iacute;a del proceso, que est&amp;aacute; determinada por una posici&amp;oacute;n situada desde lo &quot;no conocido&quot;. Tambi&amp;eacute;n ilustran la diferencia a nivel cl&amp;iacute;nico que se manifiesta en el desplazamiento desde la respuesta basada en principios establecidos, a la postura de ser consciente del potencial para la terapia, teniendo en cuenta el significado de c&amp;oacute;mo puede estar la terapeuta dentro del contexto espec&amp;iacute;fico del tratamiento con un paciente particular.</description> 
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    <pubDate>Thu, 07 Sep 2017 13:52:00 GMT</pubDate> 
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